（记者：克勤 范斌 通讯员：宋兆旺）1987年，景春英从许昌师专化学系毕业，从那时起，教师这个职业就成了她一生的追求。如今，景春英从事毕业班化学教学已近28年。28年中，她如蜡烛，似园丁，以满腔热情去关爱学生，赢得了学生的敬仰和信赖，她本人也收获了无数赞誉：2002年被市人民政府评为“2001年度漯河市优秀教师”；2003、2004、2005连续三年获“全国初中化学竞赛优秀辅导教师奖”；2009被市教育局评为“市级骨干教师”……
把握规律吸引学生 在教学中，景春英掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的多媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，并从现实生活中选取典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，都能主动地、积极地学习。
在多年的教学实践中，景春英深深体会到，学生在学习中最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力，因此，在教学方法上，她采用小步子，步步到位的做法，让学生更易接受和理解所接触到的知识。在每一节课中，景春英都从复习旧课导入新课，使学生温故而知新；在教学中，她坚持面向全体学生，紧靠课本讲课，力求学生听得明白，学得透彻；对大部分学生，她坚持不讲难题、偏题，重在基础知识；每次测验，她都细心地控制试题的难易程度，充分让学生感到学好化学并不是很难的事。
利用实验培养兴趣 化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。
“只要课堂上一做实验，学生的兴趣骤升。利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养其观察能力和分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的积极作用，这是我一直努力钻研的教学方法。”景春英说。
教学中，景春英充分利用化学实验的优越性，在化学演示实验中，除按基本操作要求进行示范操作外，她还引导学生有目的地观察实验现象，并巧妙地设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。同时，结合教材内容，加强实验内容的实用性和趣味性，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
加强合作管理班级 景春英每年都是既做班主任又带毕 业班，工作量和工作压力之大是大家有目共睹的，但是，她从没有因此而放松对自己的要求。她了解班里每位学生的家庭情况、学习情况、个性和特长，当学生出现状况时她总能第一时间“对症下药”。
小崔曾是景春英的一名学生，他随继母一起生活，平时少言寡语，与同学很少能玩到一起。这一切都看在了景春英的眼里，记在了她的心里，于是她有意让小崔多参加集体活动，并派他当物理课代表，增加与同学和老师接触的机会，逐渐锻炼他的胆量和能力，并时不时地找他谈心，帮助他树立积极健康的心态。就这样，小崔的性格慢慢地变得开朗起来，学习成绩也有了很大提高，最终顺利考上了高中。
作为班主任，景春英深知自己所扮演的角色在教育教学工作上的重要性。她明白，做好教育教学工作，靠一个人单枪匹马，是万万不行的，她平时在加强与政教处及各位任课老师联系沟通的同时，积极发挥班干部的作用，向其了解情况，征求意见，掌握每位学生的学习和思想动向，并及时进行指导。
“成绩属于过去，在今后的工作中，我会更加努力，与时俱进，做一个领导信任、家长放心、学生爱戴的良师益友。”景春英充满信心地说。
